党的二十大报告指出，“全面加强练兵备战，提高人民军队打赢能力。研究掌握信息化智能化战争特点规律，创新军事战略指导，发展人民战争战略战术。打造强大战略威慑力量体系，增加新域新质作战力量比重，加快无人智能作战力量发展，统筹网络信息体系建设运用。”治军先治校，强军必强校。今天，一起走近国防科大尚建忠教授的课堂，感受面向战场育人才的“魅力”。

操纵手柄，瞄准目标，发射！“轰”的一声，敌方坦克在滚滚浓烟中被击毁……前不久，在“反坦克武器装备机电系统虚拟仿真综合实验”的课堂上，学员张世豪正在操作反坦克车载武器模拟系统，体验反坦克作战过程，这是虚拟仿真综合实验系列课程中最受学员喜爱的环节之一。

这门 “金课”的灵感源于足彩澳门即时盘_外围体育投注app-【唯一授权牌照】智能科学学院尚建忠教授提出的“虚实一体，战技结合，实践贯穿全程”的教学理念，多年来，他带领机电控制类教学团队，逐步完善虚拟仿真实验教学体系及课程建设，推动课堂与战场无缝衔接，面向实战育人才。

“我们学的理论知识，如何用到部队，用在实战上？”“连武器装备都难摸到，更别提技术应用和升级了！”面对学员的疑惑和“牢骚”，尚建忠听在耳边，记在心上。但实战装备购置维护保养成本高，且存在较大安全隐患，但学员们的需求却不可忽视，如何平衡二者关系，有效提升军校学员打赢能力，尚建忠一直在琢磨。

课堂教学缺装备案例，是传统专业教学中的一大难题，对此，尚建忠带领团队刻苦攻关，开发出“宝藏案例库”，包含主战坦克、无人机、直升机、火炮等虚拟装备，以及260幅涵盖我军主力枪械、榴弹炮、坦克炮、装甲车等装备挂图。“构造清晰可见，文字讲解详细，甚至连一颗螺丝钉的位置和用途都能知道！”学员们都啧啧称奇。面对实验教学同样无实装、少实装的尴尬，尚建忠统筹协调来自机械、控制、仪器等各个专业团队，共同建设了反坦克装备、导弹、舰载机、雷达、潜艇等16种半实物仿真系统和虚拟实验平台，开设了26个虚拟仿真实验。

“缺少‘实战味儿’的综合实践，就是‘有形无魂’。”团队范教授提出了自己的思考。如何让学员在综合实践中零距离感受实战环境？尚建忠组织团队采用声、光、电、投影、网络等手段，模拟武器系统作战动态场景，开展目标搜索、跟踪、打击和评判一整套作战过程训练，建设了“察打一体”虚拟仿真综合实践课程，学员们一边掌握知识，一边操作装备，一边体验实战。“太不可思议了，在教室中仿佛亲临战场，尚老师就是个‘魔法师’！”博士研究生夏明海回忆起本科综合实践课，依旧记忆犹新。

毕业设计是理论与实践的叠加。在尚建忠看来，必须把实战对抗融入毕业设计，加深学员对未来新型作战的理解运用，才能形成“面向部队、面向实战、面向未来”的人才培养闭环。一次毕业设计中，在教学团队的精心设计下，学员被分为红方、蓝方和导调方，攻防作战任务流程设计、装备作战性能分析、武器系统操控与快速维修、战场态势感知、战法训练和作战效能评估等环节被巧妙安排其中，一个“硝烟弥漫”的“实战演练场”跃然而出。

整个课程设置向实战化、实用性靠拢，充满了战味、兵味。2020年，团队“面向实战装备的机电虚拟仿真资源建设与教学实践创新”的课程项目，荣获军队级教学成果一等奖。

三尺讲台连战场，为战育人结硕果。十年来，尚建忠带领的团队获得了军队级教学成果一等奖2项，指导的学员获国际奖16项、国家奖104项、省级和军队级奖174项。

今年，尚建忠被学校表彰为“教书育人楷模”。“尚老师手中的教鞭仿佛魔法师的手杖，挥一挥，就将战场搬进了课堂，又像是火把，照亮了青年学子的成长成才之路。”团队青年教员卢钟岳说。