军队打胜仗，人才是保证
为了用好人才这个第一资源
国防科大各单位
创新人才培养模式
提升办学育人能力
厚植识才爱才敬才用才土壤
为教员、学员成长成才
提供坚强支持和保证
“在学习传感器的时候，一定要把握住它的个性和共性，将辩证唯物主义的观点运用到课程学习中……”智能科学学院“我听名师讲课”活动现场，掌声不断响起。授课教员叶湘滨教授是国家精品课程负责人，在场听课的除了学员之外，还有该院20余名青年教员和部分专家教授。据悉，这是该院为帮带青年教员开展的“名师听我课，我听名师课”的双向听课系列活动之一。
青年人才是教学队伍的主力军。近年来，随着大量青年教员补充到教学队伍中，如何迅速提升青年教员教学能力水平，成为摆在该院党委面前的一项重大课题。为此，该院依托学院三级教学团队建设研课、双向帮带等制度，一批批名师、专家轮番上阵，为青年教员成长把脉指导。
“要传授知识，更要提升能力、培塑价值情怀。”国家一流课程负责人潘孟春教授经常利用周末和节假日指导青年教员如何践行“学生中心、建构主义、铸魂为战”教学理念，影响和带动了一批青年教员的快速成长。
去年以来，该院已经举办了12场“双向听课”活动，广大青年教员踊跃参与。一年来，该院多名青年教员在各类教学比赛中脱颖而出，荣获全国性教学比赛一等奖2项、二等奖2项，省级教学比赛特等奖2项、一等奖3项，二等奖5项。
“同学们，今天我们一起探讨金属中电子的运动规律……”空天科学学院某系教员唐宇娴熟地打开课件，随着一声鼠标轻击，一张动图出现在屏幕上，精准地“抓住”了台下的目光……
“幽默、风趣、知识渊博……”唐宇在学员中广受好评。谁能想到，走上讲台前的他曾屡屡止步于系里的试讲验收。“从紧张得张不开嘴到斩获教学奖，中间也就‘脱了几层皮’吧。”唐宇对其中的“磨砺”一笑而过。
“牢记办学育人的初心，切实担负起育人主体责任，把资源和力量向教学一线倾斜……”学校人才工作会议精神在该系党委一班人的头脑中牢牢扎根。
为此，他们在提升教学质量上下功夫，提出“门门冲金课、人人当能手”的目标，专门成立教学工作指导小组，守紧教员授课的第一道关口——试讲验收。
为了充分了解授课教员的能力水平，指导小组从成立至今始终保持高频次听课，针对性给予指导意见并及时帮扶。“全系承担学校本科生课程35门、研究生课程18门，我几乎都听过，曾有一年听课总学时超过100学时。”小组成员叶益聪说。
对于课程建设，该系教学团队也秉承精益求精的态度。在建设国家级金课《战机复合材料构件制备与损伤修复虚拟仿真实验》的过程中，团队历时两年，经历了近20轮讨论，把近300步的实验步骤烂熟于心。团队还打造出省级金课《复合材料设计与成型》。如今，这两门课年均选课人数超过6000人，有时还会出现“一座难求”的盛况。
面向部队构建人才培养体系、深入实施多层次多角度教学改革、以评促建推动教学水平跃升、赛训结合提升教员素质、合理规范保障教学质量……翻开该系内涵式提升材料专业教育质量3年行动计划，一条条计划镌刻出他们沉甸甸的初心。
“今天的‘金牌难题’你解出来了吗？”这是近段时间电子对抗学院一大队六队学员讨论最多的话题。为了有效提升高数学习兴趣，该学员队下了不少功夫——开展金牌难题挑战赛、招募金牌解题小能手、公布高数英雄榜，每天晚点名后的“一题一讲”活动也变成了学员“头脑风暴”的舞台。
学员的成绩单在大队领导和队干部手中反复传递，一个个“学习重点人”被单拎出来，结成帮扶对子，实施“一人一策”方案，几轮“精准扶贫”下来，后进生的成绩提升明显。渐渐地，休息时间玩游戏侃大山的人少了，自习室里合力解题的多了起来。
“学习力决定战斗力，在校期间是一流的学习力，到了部队就是一流的战斗力。”该大队领导说：“如何激发学员学习成才动力，一直是该大队关心的首要问题，他们始终瞄准学员需求和任职需要，着力助推学习力向战斗力转化。”
军校培养的人才未来是要打仗的，不光要有“好苗子”，更要结出“好果实”，这是该大队上下达成的共识。本学期伊始，在“电子对抗战斗组织与实施”课上，大四学员将专业知识运用到实操环节，一遍遍练习天线展开、装备操作、指挥协同。据统计，毕业学员的论文选题60%以上源自军队课题项目，100%与国防和军队建设息息相关。在月度议教议训会议上，该大队领导说：“要让学员从内心认同学习的意义，就要不断增强他们学习中的获得感。只有不断积累知识、提高能力、增加底气，他们才能适应未来战场，打赢未来战争。”
除了充实学员的头脑，更要点燃他们心中的火。该大队将各项比武竞赛作为检验学员学习能力、激发学习动力的最佳舞台，积极创造机会鼓励学员参与其中，仅去年一年，该大队学员就获得军队级以上奖项60余项。赛场既检验了学习效果，又锤炼了过硬人才，该大队2015级毕业学员林裕昌在校期间便是“竞赛达人”，到部队后工作成绩突出，去年年底荣立二等功。
