2020年，全国职业院校教学能力大赛闭赛式在湖南省株洲市举办，一位年轻教员作为唯一军队代表，一身戎装走上讲台，介绍《联合作战信息通信保障》课程情况，台下不时爆发出热烈的掌声。这位年轻教员正是信息通信学院副教授林伟廷。

去年，林伟廷带着《联合作战信息通信保障》这门课程走上了全国职业院校教学能力大赛的赛场，一路过关斩将获得一等奖。“军事教育与科技教育、认知能力培养与科学文化培养深度融合，这样的课程直指战场一线，对战斗力的贡献既直接又深远。”专家们一致感慨。

课程是教育最微观的问题，解决的却是最关键的问题。“一流课程才能支撑起一流教育，培育出一流胜战人才。”在林伟廷看来，课程建设必须向实战聚焦、向部队靠拢，特别是要积极适应作战样式的变化、前沿技术的迭代、体制编制的调整。为此，林伟廷始终保持着“讲台危机感”和“本领恐慌感”，常年奔走于一线部队和全军重大演训活动。

战友们常说，林伟廷不是在备课讲课的路上，就是在去调研课程建设的路上，他的脑子里浮现最多的两个字就是“课程”。“全军通信领域发展的方向和热点问题是什么？”“领域内可能存在的矛盾是什么？”……每年多次深入基层部队，他将部队信息通信领域中面临的问题摸得门清，笔记本上更是密密麻麻写满了梳理问题的清单。

“复杂地域环境下，干线节点车可不可以用其他方式配置？”“不同作战样式下，能不能启用更‘另类’的保障模式？”一线部队面对的“拦路虎”成了林伟廷课程团队强攻的“山头”。“灯火通明”四个字很好地描述了林伟廷团队的状态。“不是一般的加班，是加‘大班’，经常通宵达旦。”战友们说。正是靠着这样日复一日的“淬火”，林伟廷承担的课程既有“含新量”，更有“含战量”，几乎每个理论都有部队最新实战任务或具体案例作背景，抽象的理论知识始终冒着实战的“热气”。

年初，在课程实践环节，林伟廷组织某班次学员到某陌生丘陵地域演练，这批学员大多来自一线信息通信部队，并担任营长、科长等职务，对这样的演练并不陌生。“主攻方向一线作战用户接入困难，原因不明”“关键节点遭受攻击，信息服务系统大面积瘫痪”……然而，演练没多久，学员们就发现，纷至沓来的特情不仅难度系数极高，而且还交叉在一起，把大家打了个措手不及。“这种战场设计让人大开眼界！”不少学员感叹。

伴随着国防和军队改革，部队变化翻天覆地，新装备更新换代的速度加快，给教学带来了压力。“巧妇难为无米之炊”，面对教学的迫切需求，林伟廷与同事奔赴外地，和一线信息通信部队深入对接，成功引进某信息通信筹划系统。裁剪数据、想定分布、兵力编程……经过连续奋战，这套系统成功应用于课堂教学之中，让学员在视觉、操作环境和程序上有了贴近战场的全新体验。

又是一个周末，林伟廷再次一头扎进办公室。准备实战案例、提供数据保障、解决技术难题……节假日忙碌于教学工作，几乎已成为他的生活常态。在学院，像林伟廷这样的教员还有很多。如今，学院培养的一批批胜战人才从课堂奔赴战位，织就了战场打赢的信息天网，传递制胜的冲锋号令。